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昭通学院2016届毕业生就业质量年度报告
2018-06-19 11:51   审核人:

 

 

 

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    昭通学院2016届毕业生就业质量年度报告    


 

目 录

前   . 1

第一部分 学校基本概况. 3

第二部分 2016届毕业生就业基本情况. 8

一、毕业生规模和学历结构. 8

二、毕业生生源地分布及各省学生就业总揽. 9

1、本科毕业生生源地分布及就业总揽. 9

2、专科生生源地分布及就业总揽. 10

三、毕业生专业分布. 10

四、各专业毕业生性别分布状况. 12

第三部分  2016届毕业生就业状况. 14

一、毕业生基本就业状况. 14

1.毕业生总体的毕业流向. 14

2、本科毕业生就业状况. 16

3、专科毕业生就业状况. 17

二、毕业生按就业地区分布状况. 18

1、毕业生整体就业地区分布状况. 18

2、本科毕业生就业地区分布状况. 19

3、专科毕业生就业地区分布状况. 20

4、毕业生按就业单位性质分布状况. 20

5、分学院(单位)、分专业就业率. 21

三、不同特征群体毕业生的就业率比较分析. 22

1、男/女毕业生就业率对比分析. 22

2、本/外地生源毕业生的就业率对比分析. 22

四、毕业生升学状况. 23

1、升学专业的一致性. 24

2 升学原因. 25

五、自主创业情况. 27

1、毕业生自主创业的态度与看法. 28

2、创业中遇到的困难. 30

3、影响我校大学生创业意愿的因素. 31

六、就业特点及发展趋势分析. 34

1、毕业生就业特点. 34

2、发展趋势分析. 36

第四部分  学校毕业生就业工作开展情况. 38

一、工作开展情况. 38

1、强化领导,统筹协调,确保就业创业工作的顺利开展. 38

2、毕业生就业创业工作机构、场所、人员、经费保障到位. 39

3、进一步完善制度建设与配套改革措施. 40

4、结合实际,夯实我校就业创业指导与服务工作. 41

5、严格标准,不折不扣做好毕业生就业率统计工作. 44

6、坚持以科研促就业,重视就业创业工作的研究与创新. 44

7、坚持毕业生就业创业工作目标的实现. 45

二、在促进高校毕业生就业创业方面的主要做法. 46

1、认真分析研究就业创业形势,增强就业创业工作的针对性. 46

2、加强毕业生的就业创业指导工作,提高学生就业创业能力. 47

3、创新工作载体,不断提升就业创业工作信息化水平。. 47

4、拓展就业渠道,促进毕业生就业多元化。. 48

5、立足昭通,服务教育扶贫,助推毕业生定向就业创业。. 49

三、主要工作特色. 49

1、创新人才培养模式,以学校转型发展助推毕业生就业创业,提升毕业生就业能力. 49

2、立足地方,服务教育扶贫,助推毕业生定向就业. 51

3、积极争取省外对口支援助推毕业生就业创业,拓展毕业生就业空间. 52

4全面推进创新创业教育,为在校生、毕业生创业提供支持. 53

5、积极开展创业园建设,为大学生创新创业教育助力. 54

第五部分 对教育教学的反馈. 57

一、注重过程互动,建立就业反馈招生和人才培养的有效机制. 57

二、需加强推进实习基地建设,扩大校企之间的全面深入合作. 58

三、促进教学相长,听取毕业生和用人单位对教育教学的反馈建议. 58

四、毕业生对求学阶段专业技能培养水平的反馈. 59

五、需要增强毕业生对所学专业市场竞争力. 59

结  束  . 61

 

 


 

  

为进一步提高教育质量,促进高等教育内涵式发展,完善就业状况反馈机制,根据教育部《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知教学[2015]12号》,按照云南省教育厅做好2016年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的要求,编制我校2016年度毕业生就业质量报告。

 高校毕业生就业工作是教育领域重要的民生工程,大学生就业工作关乎经济升级和社会稳定,关系到学校的生存和发展。高校毕业生就业质量报告是高等学校教育教学和人才质量培养的重要反映。编制发布高校毕业生就业质量年度报告,是高等学校建立健全就业状况反馈机制、引导高校优化招生和专业结构、改进人才培养模式、及时回应社会关切的一项重要工作。

我校历来高度重视毕业生的就业工作,深入贯彻就业工作“一把手工程”,始终以毕业生充分就业为工作目标,确保“机构、人员、经费、场地”四到位,逐渐构建就业教育、管理、指导、服务为一体的校院两级工作模式,建立富有特色的服务平台和指导体系,实施多元化的就业帮扶等措施,全面提升毕业生就业质量,长期保持了较高的就业率和就业质量。

本报告以截止2016 年12月10日“全国高校毕业生就业管理与监测系统”的数据为基准,基于学校统计的全体毕业生的就业数据,再结合调研数据进行分析,以全面反映毕业生的就业状况,以及毕业生对学校教育教学、就业服务工作的反馈,对我校2016年就业工作进行了全面总结,从2016届毕业生规模、生源分布、就业地区分布、就业单位性质、各专业就业情况、各学院就业情况、就业特点和影响因素等进行了全面深入分析,并对我校就业创业工作举措进行了提炼,对教育教学进行了积极的反馈,为不断深化教育教学改革、优化学科专业结构、改进人才培养模式、提高人才培养质量等方面的工作提供数据参考和依据。

第一部分 学校基本概况

昭通学院是一所省属公办应用型普通本科学校,位于云、贵、川三省交界、素有“咽喉西蜀,锁钥南滇”的云南省昭通市。学校北依乌蒙群山,南临省耕秀水,山水相映,杨柳堆烟,环境优雅,景色宜人,是读书求学的理想园地。

昭通学院文脉传承,底蕴丰厚,其历史可追溯到1906年清政府创设的师范传习所,历经省立第二师范学校、昭通地区师范学校,1978年成立昭通师范专科学校,是云南省州、市建校较早的高校之一。1992年,昭通师范专科学校更名为昭通师范高等专科学校。1999年,昭通师范高等专科学校、昭通教育学院、昭通电大分校三校合并办学,学校全称“昭通师范高等专科学校”。2000年,昭通师范高等专科学校与昭通地区师范学校合并组建昭通师范高等专科学校。2012年3月,经教育部批准,学校升格为本科院校,学校全称“昭通学院”。

学校目前占地面积758.07亩,总建筑面积24.71万平方米,教学行政用房面积19.25万平方米;教学科研设备仪器总值4776.94万元,5530台(件);总藏书量75.7万册,期刊有1176种,报纸有126种,光盘1万余张,电子图书有18.4万册;各类试验室及实验设备库房60多个,各类画室、语音室、琴房、舞蹈室、健身房、多媒体教室等100多间;有校外固定教学实习场所88个(处);学校的千兆主干校园网运行良好,数字化校园建设初步完成,为学校教学、科研、办公管理信息化提供了基本保证。

学校长期坚持立足昭通,服务乌蒙山区办学,积累了丰富的办学经验和较为雄厚的办学实力,形成了文理并重,文理工管教育多学科协调发展,师范教育、文学创作与评论、生物技术开发与利用等学科特色彰显的办学格局。目前设有人文学院、管理学院、教育科学学院、外国语学院、数学与统计学院、物理与电子信息工程学院、化学与生命科学学院、信息科学与技术学院、体育学院、艺术学院、马克思主义学院、继续教育学院、职业技术教育学院、国际教育学院等14个教学学院和1个大学生创新创业园,21个本科专业,39个专科专业,面向全国十多个省、市招生。

学校以人才培养为中心,深化办学和教育教学改革,推动学校向应用技术大学转型发展,探索形成了以“知识教育+职业教育+人生教育”的育人理念、“应用型、地方性、国际化”本科人才培养模式、“3+1”教学模式和一专多能的人才培养规格为主要内容的应用技术大学整体育人设计,培养德智体美劳全面发展、具有社会责任感、有实践能力、有创新精神的应用型高级专门人才。开办免费师范生教育,培养昭通基础教育紧缺人才;开办“3+2”模式的五年制高职教育,构建昭通地区职业教育“立交桥”;创建大学生创新创业园,培养创新创业精神和能力。学校现有全日制本专科在校生12031人,其中本科生4319人,少数民族本科预科生92人,专科生5218人,五年制大专生2402人;各类成人在籍学生1000多人。学校就业创业工作成绩突出,自升本以来,毕业生就业率连续四年保持在90%以上,2015年荣获云南省高校毕业生就业目标责任考核一等奖,就业创业工作创新奖,就业创业工作质量提升奖。

学校实施博士、硕士工程,面向全国积极引进重点高校高学历人才;实施中青年教师成才工程等,积极支持在职教师到国内外重点大学访学和进修学习,形成了较合理的师资梯队。学校现有教职工536人,其中专任教师415人;具有硕士学位以上的教师234人,其中博士6人、硕士228人,另有在读硕士13人、在读博士12人;具有高级专业技术职务的教师188人,其中正高46人,副高142人;此外,学校还聘有兼职教授、客座教授和外籍教师多人。

学校积极搭建科研平台,成立了云南省昭通文学创作研究院、云南省昭通苹果研究院、云南省昭通天麻研究院、昭通发展研究院、乌蒙山片区扶贫开发研究院、云南省食品安全昭通研究院、云南省高等学校昭通高原特色农产品工程研究中心。近几年来,全校教师公开发表学术论文2000多篇,其中在全国核心刊物发表论文200余篇,被SCI 、EI、ISTP、CSSCI、《新华文摘》、《中国人民大学报刊复印资料》和《全国高校学术文摘》收录转载40余篇;在人民出版社、高等教育出版社、中国社会科学出版社、上海三联出版社等出版机构出版专著、教材60余部;发表文学艺术作品200多篇(件);主持或参与国家、省、市科研课题120余项;获国家发明专利一项;学校现有国家级“质量工程”项目1项(国家级十二五规划教材1部),省级“质量工程”项目50个:其中,省级重点专业2个,特色专业2个,精品课程3门,云南省精品课程验收暨省级精品课程资源共享平台建设1项,教学团队2个,教学改革研究项目5个,“云岭教学名师”1名,教学名师5名,名师工作室4个,卓越青年教师特殊培养项目3个,东南亚南亚特聘教师支持计划1项,优秀教材2部,精品教材3部,“十二五”规划教材6部,示范实习实训基地1个,大学生创新创业训练计划项目2项,云南省高等学校对口支援合作帮扶建设项目1项,云南省本科高等学校转型发展实验实习实训基地与技术创新服务中心项目2项,云南省本科高校转型发展课题研究项目1项,大学英语教学改革项目3项。

学校积极开展国(境)内外交流与合作。与泰国东方大学、泰国南邦国际技术大学、马来西亚国际教育中心、老挝巴芭沙职业技术大学、泰国博乐大学、台北城市科技大学、11所阿拉伯国家大学等签署合作交流框架协议;派遣学生前往泰国、老挝、台湾实习和交换学习,并接纳来自美国、泰国、老挝交流学习的学生。与上海师范大学、昆明学院等省内外兄弟院校建立合作关系,在师资培训、学生培养、教学科研等方面深度交流。与昭通市各县区人民政府、企事业单位、中专中职学校、高级中学建立长期的、全面、开放的产学研战略合作关系,共同致力于昭通经济社会发展事业。

1978年以来,学校为昭通市及周边地区的经济建设和社会发展培养了四万多名优秀人才,成为昭通市乃至云南省各类人才培养的重要基地,在推动经济建设、社会发展、科技进步和振兴昭通基础教育中实现着自己的价值,取得了令人瞩目的成绩,赢得了良好的社会声誉。学校先后获得中共中央宣传部和解放军总政治部授予的“警民共建先进单位”、国家体育总局授予的“全国群众体育先进单位”、云南省委和省政府授予的“文明单位”、云南省高校工委和省教育厅授予的“云南省文明学校”等多项荣誉称号。

站在新的历史起点上,昭通学院师生员工将以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念,秉承“大学无疆,大人有容”的校训,弘扬“崇德、敬业、务实、创新”的精神,凝心聚力,团结协作,改革创新,奋发进取,为把学校建设成为一所国内外知名、有特色、高水平的应用型地方大学而努力奋斗!


 

第二部分 2016届毕业生就业基本情况

一、毕业生规模和学历结构

学校2016届共有毕业生人数2125人,其中,本科毕业生人数639人,占毕业生总人数的30.07%,专科毕业生人数1486人,占毕业生总人数的69.93%。因我校2012年升为本科学校开始招收本科学生,前两年因本科占用部分计划,14、15年毕业生人数有所下降,今年开始有本科毕业生,随着本科招生人数的增加,每年毕业生的总人数将快速增长,如图2.1

2.1 2011-2016届毕业生人数总体趋势

二、毕业生生源地分布及各省学生就业总揽





具体毕业生按生源分布情况及各省毕业生就业率如图 2. 2所示。

2.2 2016届全体毕业生生源分地区分布图

1、本科毕业生生源地分布及就业总揽

由于我校本科只在云南省招生,有部分专升本学生为外省学生,所以本科毕业生大多数为云南省生源。

2.1 本科毕业生生源分地区一览表

各生源地(省)就业率

本科毕业人数

所占比例

河南省

1

0.16%

湖北省

2

0.31%

四川省

2

0.31%

云南省

634

99.22%

合计

639

100%






2、专科生生源地分布及就业总揽

学校2016届专科毕业生来自5个省市自治区,其中,云南省生源为1434人,占专科毕业生总人数的96.50%,其它生源分布较为集中的分别是:四川省、贵州省等地区。

2.2 专科毕业生生源分地区一览表

各生源地(省)就业率

专科毕业人数

所占比例

湖南省

2

0.13%

重庆市

4

0.27%

四川省

24

1.62%

贵州省

22

1.48%

云南省

1434

96.50%

合计

1486

100%

三、毕业生专业分布

我校2016届毕业生分布在26个专科专业和6个本科专业,各专业毕业生人数如下表所示。其中毕业生人数占比排名排名前三位的专业分别是:汉语言文学,占毕业生总人数的9.93% ;语文教育,占毕业生总人数的5.93% ;思想政治教育(本),占毕业生总人数的5.32% 。如图2.3及表2.3

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   图2.3 毕业生专业分布图

2.3 毕业生专业分布情况

专业名称

毕业生总人数

比例%

汉语言文学

211

9.93%

思想政治教育(本)

113

5.32%

物理学

37

1.74%

数学与应用数学

100

4.71%

应用化学

63

2.96%

英语

115

5.41%

美术教育

33

1.55%

计算机教育

50

2.35%

初等教育

116

5.46%

装潢艺术设计

27

1.27%

装饰艺术设计

32

1.51%

化学教育

40

1.88%

计算机网络技术

29

1.36%

计算机应用技术

33

1.55%

学前教育

109

5.13%

音乐教育

30

1.41%

语文教育

126

5.93%

新闻采编与制作

47

2.21%

文秘

47

2.21%

历史教育

57

2.68%

思想政治教育

75

3.53%

应用化工技术

32

1.51%

数学教育

76

3.58%

现代教育技术

54

2.54%

会计

105

4.94%

物理教育

38

1.79%

地理教育

37

1.74%

生物教育

46

2.16%

计算机信息管理

38

1.79%

体育教育

111

5.22%

英语教育

62

2.92%

人力资源管理

36

1.69%

合计

2125

100.00%

四、各专业毕业生性别分布状况

2016年,我校共有2125名毕业生,其中男生819人,女生1306人。各专业毕业生性别比例情况如表2.4所示。

2.4 各专业毕业生性别分布情况

专业

学历

总人数

男生数

所占比例

女生数

所占比例

汉语言文学

本科

211

60

28.44%

151

71.56%

思想政治教育(本)

本科

113

31

27.43%

82

72.57%

数学与应用数学

本科

100

54

54.00%

46

46.00%

物理学

本科

37

26

70.27%

11

29.73%

应用化学

本科

63

35

55.56%

28

44.44%

英语

本科

115

16

13.91%

99

86.09%

初等教育

专科

116

34

29.31%

82

70.69%

地理教育

专科

37

21

56.76%

16

43.24%

化学教育

专科

40

13

32.50%

27

67.50%

会计

专科

105

29

27.62%

76

72.38%

计算机教育

专科

50

19

38.00%

31

62.00%

计算机网络技术

专科

29

16

55.17%

13

44.83%

计算机信息管理

专科

38

22

57.89%

16

42.11%

计算机应用技术

专科

33

24

72.73%

9

27.27%

历史教育

专科

57

24

42.11%

33

57.89%

美术教育

专科

33

9

27.27%

24

72.73%


人力资源管理

专科

36

22

61.11%

14

38.89%

生物教育

专科

46

19

41.30%

27

58.70%

数学教育

专科

76

34

44.74%

42

55.26%

思想政治教育

专科

75

23

30.67%

52

69.33%

体育教育

专科

111

91

81.98%

20

18.02%

文秘

专科

47

12

25.53%

35

74.47%

物理教育

专科

38

27

71.05%

11

28.95%

现代教育技术

专科

54

29

53.70%

25

46.30%

新闻采编与制作

专科

47

20

42.55%

27

57.45%

学前教育

专科

109

3

2.75%

106

97.25%

音乐教育

专科

30

13

43.33%

17

56.67%

英语教育

专科

62

6

9.68%

56

90.32%

应用化工技术

专科

32

22

68.75%

10

31.25%

语文教育

专科

126

31

24.60%

95

75.40%

装潢艺术设计

专科

27

18

66.67%

9

33.33%

装饰艺术设计

专科

32

16

50.00%

16

50.00%

总计数

2125

819

38.54%

1306

61.46%



 

第三部分  2016届毕业生就业状况

一、毕业生基本就业状况

就业率是反映在校大学生就业情况和社会对学校毕业生需求程度的重要指标和参考依据,根据教育部发布的《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》,高校毕业生的就业率计算公式为:毕业生就业率=(已就业毕业生人数/毕业生总人数)×100%。

根据《关于调整全国普通高等学校毕业生就业数据库结构及代码标准的通知》[教学司函〔2014〕1号],毕业生总人数=(签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境)+(待就业+不就业拟升学+其他暂不就业)。已就业毕业生人数=签就业协议形式就业+签劳动合同形式就业+其他录用形式就业+科研助理+应征义务兵+国家基层项目+地方基层项目+自主创业+自由职业+升学+出国出境。

二、毕业生毕业流向

1.毕业生总体的毕业流向





将毕业生总体毕业流向划分为国内升学、出国出境、单位就业(签就业协议形式就业、签劳动合同形式就业、其他形式就业)、灵活就业(自由职业、自主创业)、待就业、应征义务兵等。截止到201 6年12月 10日,全校 2125名毕业生中,近年来我校总体就业情况平稳,就业率保持较高水平。以教育部“全国高校毕业生就业管理与监测系统”的数据为基准,截止201 6年12月1 0日,学校201 6届毕业生总体就业率为 95.86%。其中本科生就业率为 95.31%,专科就业率为9 6.10%,详细情况如下图 3.1、表 3.1。各学院的就业率也存在一定的差距,详细情况见表 3.2

3.1 2016届毕业生整体就业状况分布图

3.1 各专业毕业生性别分布情况

毕业去向分布

专科就业人数

各分部占比

本科就业人数

各分部占比

就业人数小计

各分部占比

签就业协议形式就业

53

3.57%

123

19.25%

176

8.28%

签劳动合同形式就业

393

26.45%

108

16.90%

501

23.58%

其他录用形式就业

667

44.89%

217

33.96%

884

41.60%

科研助理

27

1.82%

29

4.54%

56

2.64%

应征义务兵

22

1.48%

9

1.41%

31

1.46%

国家基层项目

14

0.94%

23

3.60%

37

1.74%

地方基层项目

1

0.07%

19

2.97%

20

0.94%

待就业

56

3.77%

28

4.38%

84

3.95%

不就业拟升学

1

0.07%

2

0.31%

3

0.14%

其他暂不就业

1

0.07%

0

0.00%

1

0.05%

自主创业

23

1.55%

14

2.19%

37

1.74%

自由职业

27

1.82%

65

10.17%

92

4.33%

升学

201

13.53%

2

0.31%

203

9.55%

合计

1486

100.00%

639

100.00%

2125

100.00%

3.2 各学院的就业率分布情况

各院系就业率

专科毕业人数

专科就业人数

专科就业率

本科毕业人数

本科就业人数

本科就业率

毕业人数小计

就业人数小计

就业率小计

人文学院

220

216

98.18%

211

208

98.58%

431

424

98.38%

体育学院

111

94

84.68%

0

0

0.00%

111

94

84.68%

信技学院

150

145

96.67%

0

0

0.00%

150

145

96.67%

化生学院

118

113

95.76%

63

54

85.71%

181

167

92.27%

外语学院

62

58

93.55%

115

105

91.30%

177

163

92.09%

教科学院

225

225

100.00%

0

0

0.00%

225

225

100.00%

数统学院

181

178

98.34%

100

99

99.00%

281

277

98.58%

物电学院

92

92

100.00%

37

35

94.59%

129

127

98.45%

管理学院

205

184

89.76%

113

108

95.58%

318

292

91.82%

艺术学院

122

122

100.00%

0

0

0.00%

122

122

100.00%

合计

1486

1427

96.03%

639

609

95.31%

2125

2036

95.81%

2、本科毕业生就业状况

学校2016届共有本科毕业生639人,截至12月10日,本科毕业生总体就业率为95.31%,其中正式签约就业比例为19.25%,签劳动合同形式就业所占比例为16.90%,其他录用形式就业率为33.96%。详情如表3.3及图3.2所示:

3.3 2016届本科毕业生就业状况一览表

各毕业去向分布

签就业协议形式就业

签劳动合同形式就业

其他录用形式就业

科研助理

应征义务兵

国家基层项目

地方基层项目

待就业

不就业拟升学

自主创业

自由职业

升学

本科就业人数

123

108

217

29

9

23

19

28

2

14

65

2

各分部占比

19.25%

16.90%

33.96%

4.54%

1.41%

3.60%

2.97%

4.38%

0.31%

2.19%

10.17%

0.31%

 

 

 

 

3.2 2016届本科毕业生就业状况分布图

3、专科毕业生就业状况

学校2016届共有专科毕业生1486人,截至12月10日,专科毕业生总体就业率为96.10%,其中正式签约就业比例为3.53%,签劳动合同形式就业比例为26.45%,升学为13.53%。详情如图3.3所示:





           图3.3 2016届专科毕业生就业状况分布图

二、毕业生按就业地区分布状况

1、毕业生整体就业地区分布状况

据统计,2016届学校共有毕业2125人,就业2037人,其中在云南省工作的有1983人。按照毕业生就业省份划分,共有15个省,统计详情如表1.7。按照华东地区(包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海),华南地区(包括广东、广西、海南),华中地区(包括湖北、湖南、河南、江西),华北地区(包括北京、天津、河北、山西、内蒙古),西南地区(包括四川、云南、贵州、西藏、重庆)等地区划分,见图3.4所示:

就业地区省份分布

就业人数小计

各分部占比

北京市

1

0.06%

河北省

1

0.06%

上海市

5

0.28%

江苏省

5

0.28%

浙江省

8

0.44%

福建省

1

0.06%

河南省

4

0.22%

湖北省

2

0.11%

湖南省

2

0.11%

广东省

14

0.78%

广西壮族自治区

2

0.11%

重庆市

3

0.17%

四川省

35

1.94%

贵州省

73

4.05%

云南省

1647

91.35%

3.4 2016届毕业生整体就业地区分布一览表

 

3.4 2016届毕业生整体就业地区分布一览表

2、本科毕业生就业地区分布状况

据统计,2016届学校共有本科毕业生639人,就业598人,其中在云南工作的有520人。统计详情如表3.5所示。

3.5 2016届本科毕业生就业地区分布一览表

就业地区省份分布

本科就业人数

各分部占比

江苏省

1

0.17%

浙江省

3

0.50%

河南省

1

0.17%

湖北省

2

0.33%

广东省

3

0.50%

四川省

6

1.00%

贵州省

62

10.37%

云南省

520

86.96%

3、专科毕业生就业地区分布状况

据统计,2016届学校共有专科毕业生517人,就业358人,在河南省就业的有340人,在外省就业18人,由于我校专科生源全部为河南省,因此只有极少数毕业生选择到省外就业,不再做具体详细分析。

3.6 2016届专科毕业生就业地区分布一览表

就业地区省份分布

专科就业人数

各分部占比

北京市

1

0.08%

河北省

1

0.08%

上海市

5

0.41%

江苏省

4

0.33%

浙江省

5

0.41%

福建省

1

0.08%

河南省

3

0.25%

湖北省

0

0.00%

湖南省

2

0.17%

广东省

11

0.91%

广西壮族自治区

2

0.17%

重庆市

3

0.25%

四川省

29

2.41%

贵州省

11

0.91%

云南省

1127

93.53%

4、毕业生按就业单位性质分布状况

在学校2016届的2125名毕业生中,有715名毕业生选择了到企业单位工作,占就业总人数的45.80%,有547名毕业生选择到中初教育单位工作,占就业总人数的35.04%,有203名毕业生选择了考研和专升本深造,其他性质单位分布情况如表3.7

3.7 2016届就业单位性质分布一览表

就业单位性质分布

专科就业人数

各分部占比

本科就业人数

各分部占比

就业人数小计

各分部占比

机关

20

1.80%

33

7.37%

53

3.40%

中初教育单位

366

32.88%

181

40.40%

547

35.04%

医疗卫生单位

1

0.09%

0

0.00%

1

0.06%

其他事业单位

51

4.58%

6

1.34%

57

3.65%

国有企业

26

2.34%

21

4.69%

47

3.01%

三资企业

15

1.35%

0

0.00%

15

0.96%

其他企业

524

47.08%

191

42.63%

715

45.80%

农村建制村

0

0.00%

1

0.22%

1

0.06%

城镇社区

1

0.09%

1

0.22%

2

0.13%

其他

109

9.79%

14

3.13%

123

7.88%

合计

1113

100.00%

448

100.00%

1561

100.00%

 








5、分学院(单位)、分专业就业率

昭通学院2016届毕业生,涉及6个本科专业,26个专科专业。

3.8 2016届本科生分学院、分专业就业率

学院

专业名称

毕业生人数

就业情况

人数

比例%

管理学院

思想政治教育(本)

318

113

108

295

92.77%

历史教育

57

57

思想政治教育

75

75

地理教育

37

34

人力资源管理

36

21

物电学院

物理学

129

37

35

127

98.45%

现代教育技术

54

54

物理教育

38

38

信技学院

计算机教育

150

50

50

145

96.67%

计算机网络技术

29

29

计算机应用技术

33

33

计算机信息管理

38

33

化生学院

应用化学

181

63

56

167

92.27%

化学教育

40

40

应用化工技术

32

31

生物教育

46

42

人文学院

汉语言文学

431

211

208

424

98.38%

语文教育

126

124

新闻采编与制作

47

46

文秘

47

47

教科学院

初等教育

225

116

116

225

100.00%

学前教育

109

109

体育学院

体育教育

111

111

95

95

85.59%

数学系

数学与应用数学

281

100

99

277

98.58%

数学教育

76

75

会计

105

103

艺术学院

美术教育

122

33

33

122

100.00%

装潢艺术设计

27

27

装饰艺术设计

32

32

音乐教育

30

30

外语学院

英语

177

115

106

165

93.22%

英语教育

62

59

三、不同特征群体毕业生的就业率比较分析

1、男/女毕业生就业率对比分析

我校2016届毕业生中,本专科合计女生的就业率高于男生,其中,女生的就业率为97.09%,男生的就业率为93.89%。但男生本科就业率略高于专科,而专科女生就业率远远高于男生,就业率具体分布如下表所示。

3.9 2016届各性别就业率

各性别就业率

专科毕业人数

专科就业人数

专科就业率

本科毕业人数

本科就业人数

本科就业率

毕业人数小计

就业人数小计

就业率小计

597

556

93.13%

222

213

95.95%

819

769

93.89%

889

872

98.09%

417

396

94.96%

1306

1268

97.09%

合计

1486

1428

96.10%

639

609

95.31%

2125

2037

95.86%

 2、本/外地生源毕业生的就业率对比分析

我校2016届毕业生中,本地(辽宁省)生源毕业生的就业率92.41%;外地生源毕业生的就业率为88.26%。其中,外地生源按照生源统计就业人数及具体百分比为河南省、新疆维吾尔自治区生源毕业生就业率达到100%;而宁夏回族自治区、安徽省、山东省、四川江省生源的毕业生就业率相对较低,分别为66.66%、77.77%、80.00%、82.35%。详见下表3.10

3.10  2016届各生源地毕业生的就业率分布

各生源地(省)就业率

专科毕业人数

专科就业人数

专科就业率

本科毕业人数

本科就业人数

毕业人数小计

就业人数小计

就业率小计

河南省

0

0

0.00%

1

1

1

1

100.00%

湖北省

0

0

0.00%

2

2

2

2

100.00%

湖南省

2

2

100.00%

0

0

2

2

100.00%

重庆市

4

4

100.00%

0

0

4

4

100.00%

四川省

24

23

95.83%

2

1

26

24

92.31%

贵州省

22

21

95.45%

0

0

22

21

95.45%

云南省

1434

1378

96.09%

634

605

2068

1983

95.89%

合计

1486

1428

96.10%

639

609

2125

2037

95.86%

四、毕业生升学状况

我校2016届毕业生中,我校2016598名参加专升本毕业生选择升学考试,共有203人最后选择了继续深造(专升本201人,考研2人),具体人数及专业见图3.5。因本科毕业生较少,参加升学人数不多,没有太多代表性。对调查中反馈毕业去向为“专升本”的毕业生,了解其升学专业的一致性、升学原因以及对升学结果的满意度。其中,有178名毕业生反馈了这些信息。

 3.5 2016届毕业生升学人数及专业统计

1、升学专业的一致性

选择升学的毕业生主要集中于语文教育、体育教育、会计、现代教育技术等专业,占比为45.10%;升学专业与原专业一致性情况如图3.6所示,升学专业与原专业一致的占36.54%,与原专业相近,相关的占比为54.21%,升学专业与原专业相关度低的占比为6.86%,与原专业无关的占比为2.4%,这一部分毕业生主要认为原来的专业不理想或自身不喜欢原专业。总的说来本届大部分毕业生还是喜欢原来的专业,希望在本专业或相关专业继续深造,这与我校在2013年招生政策相关,当时录取以满足学生第一志愿为原则,使得大多数学生能进入自己心仪的专业。

 

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3.6  2014届毕业生升学专业与原专业一致性情况

 

2、升学原因

通过对我校2016598名参加专升本毕业生选择升学的主要原因进行统计调查,影响学生选择升学有着多种动机与影响因素。

1)为找到更好工作。目前我省专科毕业生人数较多,每年毕业时,找工作都是毕业生本人及家长头疼的事,工作难找,人才招聘会都挤不进去,许多单位(尤其是国家机关和事业单位)招聘都要求本科或硕士以上学历,大多数岗位专科没有应聘或考试资格,只有部分艰苦工作岗位允许专科生报考,而且工作地点基本在基层,由于学历低的原因,而丧失许多理想的工作机会,专升本成为自己提升自己原始学历的唯一途径,也打通了以后考研、读博的通道。

2)增加工资级别与提升机会。中国国家机关和事业单位基本都是按照学历定工资,本科工资比专科工资高一档次,较规范的企业也是按学历定工资,许多单位只认原始学历,同时本科以上的毕业生提升机会都比专科相对多一些。

(3)增加人事改革竞选资格和减少下岗风险。 许多单位(尤其是国家机关和事业单位)提拔干部、竞选领导基本条件都是本科以上学历,即使自己完全可以胜任,却没有竞选资格,机遇摆在面前却抓不住,在职人员若在规定年限拿不到本科及以上,在人事改革中会直接导致下岗,专科以下即使找到工作,在以后的工作中可能面临下岗失业的危险。

(4)考国家职业资格证的需求。许多国家职业资格证都要求本科以上学历,如公证员、司法考试等报名条件要求必须是本科以上学历,国家承认均可,不分专业,如许多律师本科都不是学法律的,学中文的、经济的、化工的,什么专业都有。而如果只是专科,不管是哪个专业,也不管毕业于哪个学校,也不管个人有什么背景关系,就一生永远做不了公证员、律师、法官司和检察官司了,以前靠些关系专科就可以当法官、检察官和公证员的时代一去不复返了。

5)考公务员。通过调查,学生普遍认为公务员工作稳定,待遇较高,压力较小,又有权力,而人事部规定,公务员岗位需要通过公务员考试,通常只有基层和艰苦的少数岗位留给专科一部分,非统招普通全日制因为没有相关学位证书对于要求学位证书的公务员职位没有报名资格而失去考公务员的机会。

6)提高职称评定的砝码。我国各类职称评定几乎都与学历挂钩,在评定高级职称时专科以下基本上没有机会,而许多的单位的主管领导几乎都是由高级职称的人担任,没有高级职称会丧失许多当主管领导的机会,而没有本科及以上学历,又会加大评高级职称的难度。

通过统计,我校2016届毕业生选择升学的主要原因是“提升学历”,所占比重为65.51%;其次是“提升综合能力”和“增加择业资本、站在更高的求职起点”,所占比重均分别为21.58%、12.91%。表明我校2016届毕业生升学的原因主要是为了通过提升自身的学历,来增强在未来就业市场中的竞争力。

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3.7  2016届毕业生参加专升本考试动机分析

五、自主创业情况

由于毕业生总人数连年递增,以及大学生在择业过程中所存在的各种问题和国家政策的影响导致大学生的就业压力日益增加,市场需求增长率相对缓慢,加上有待就业人群扩大等因素,应届毕业生就业率便逐年递减,解决大学生的就业问题迫在眉睫。而鼓励大学生自主创业则是解决大学生就业问题的一条重要途径,以创业带动就业不仅从根本上解决大学生就业难的问题,缓解国家就业压力,而且创业的活力会形成带动就业的倍增规模效应。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会增加社会的就业压力,相反还能通过自主创业活动培养出许许多多的就业增长点,从而为社会增加就业岗位。

我校创业的毕业生有23人,根据公式“毕业生创业率=(毕业生创业的人数÷毕业生总人数)×100%”,计算得出我校2014届毕业生创业率为1.08%。对调查中反馈毕业去向为“自主创业”的毕业生,了解其自主创业的行业、原因、创业过程中遇到的困难和创业的影响因素。其中,12名毕业生都反馈了创业相关信息,通过调查,学生对自主创业有着自身的认识。

1、毕业生自主创业的态度与看法

1)大学生自主创业实现个人梦想

创业理想是大学毕业生自主创业最重要的动力,大学生通过自主创业,将自己兴趣和梦想结合在一起,实现人生价值最大化。大学生每个人性格不相同工作兴趣也不同,自主创业可以做适合自己性格,适合自己兴趣的事情,并寻找出一条成功的道路,实现自己的梦想。

2)大学生自主创业为大学生提供提升自我的机会

在创业过程中可以将所学的理论知识运用到实践当中,同时提高大学生危机意识和拼搏精神。大学生在创业阶段遇到困难、挫折和失败是在所难免的。通过在过程中遇到困难挫折的培养自己顽强的意志和拼搏的精神,并且从失败中可以吸取经验知道自己的哪方面知识不足,然后在课堂上有针对性补回所缺知识,最终为成为全面发展型人才做好准备

(3)实现我价值与社会价值的统一

一方面,大学生要想创业成功,必须充分考虑社会的需要,根据社会需求选择创业方向和领域。另一方面,大学毕业生自主创业,总是选择那些适合发挥自己的兴趣与专长的行业和领域,做自己最感兴趣、最愿意做和自己认为最值得做的事情,这样既可以最大限度地发挥自己的才能,又有利于为社会创造价值。

(4)有利于培养大学生的创新精神

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年大学生作为中国最具活力的群体,如果失去了创造的冲动和欲望,那么将削弱中华民族持续发展的动力。大学生的创业活动,有利于培养勇于开拓创新的精神,把就业压力转化为创业动力,培养出越来越多的各行各业的创业者。
  当前,大学生的就业观念正在悄然地发生改变,一个鼓励创业、保护创业、崇拜创业的大环境正在逐步形成。据北京市创业指导中心的问卷调查,72%的大学生有创业意愿,越来越多的大学生认同自主创业,投身自主创业,我国的大学生创业进入了一个新的发展时期。

(5) 加快建设人力资源强国的强有力措施 

 人力资源是当今经济社会的第一资源。迄今为止,人类社会发展经历了四个阶段,其中每一阶段都有一种主要的资源做为该阶段经济社会发展的支撑。在自然经济时期,农业占支配地位,土地是第一资源;在商品经济时期,工业占主导地位,技术资本是第一资源;当今社会已经进入知识经济时期,高科技产业将逐步占据主导地位,人力资源成为第一资源。不同国家和地区发展的实践经验告诉我们,在众多的社会经济资源发展当中,人力资源具有优先发展的战略地位。美国追赶英国,日本追赶美国,韩国追赶日本的使用的都是人力资源优先发展的战略。中国今天要追赶其他发达国家,同样应该选择人力资源优先发展战略。

6)大学生自主创业营造高校创业氛围

大学生自主创业会提高校园文化的感召力和影响力,通过打造创业文化品牌、举办创业成功者交流会和创业竞赛等途径,为学生们树立良好的学习榜样,带动了学生的学习积极性,创造一种创业文化,激发起学生的创业热情,增强学生自主创业成功的信心,有效地营造大学生创业的校园文化氛围,也为推动学校育人模式的改革作出了贡献。

2、创业中遇到的困难

毕业生创业中遇到的困难,调查结果显示,大半的毕业生反馈遇到的主要一是创业初期,一人身兼数职,管理、销售、财务、生产等等于一身,忙了这头,顾不了那头,这是最痛苦的时候,也是最艰难的时候。二是创业贷不到款,无法扩大生产和销售,没钱啥也干不了,这时候就是关键时刻,融资借钱。三是创业的孤独感,当你创业的时候,可能你的家人、朋友、以前的同事都反对,让你过稳定的日子,你会感到心理压力很大。四是人际交往存在许多障碍。五是产品、服务的营销推广。六是小半的毕业生反馈遇到的主要困难是创业项目的选取。

3、影响我校大学生创业意愿的因素

影响大学生创业意向的主要因素包括个人能力、心理态度等个人内在因素,以及资金、国家政策、家庭因素等外在因素。

()内在因素

1)适应能力

大学生社会适应能力是一种综合能力,主要由认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力等方面构成。通过查阅已有成果及调查研究表明,大学生在社会适应能力方面存在着诸多不足,认知能力较差,不能正确评价自我和他人,人际交往存在障碍,实践能力弱等。要提高大学生社会适应能力,应从学校教育和大学生自我教育两个方面入手,不断提高大学生社会适应能力、促使大学生健康人格的养成,从而最终促使大学生顺利适应新的社会角色。

2)心理态度

从大学生对于创业的基本态度来看,大学生对于创业的难度有较为客观的认知,对于创业过程中的困难具有较为理性的认识。但创业的困难和创业前景的不确定性并没有影响大学生对于创业的认同和支持,甚至选择进行创业的实践。

大学生是否会进行创业实践,同在大学期间是否自觉地关注创业,并进行相关知识的学习具有紧密的联系。而大学生是否自觉地关注并参与到学校所提供的创业教育和实践中去,也是衡量当前高校创业教育普及与否,成功与否的重要因素。

从调查的结果来看,一方面,大多数学生对大学生创业持支持态度,充分表明了大学生对于通过创业实现自身价值的认同。另一方面,大多数学生对创业所面临的困难有较为客观的认识,对自己毕业后是否进行创业持保留态度。

3)领导能力

创业是极具挑战性的社会活动,创业能否成功,与创业者的素质关系极大,创业者应具备较好的领导能力,鼓动力创业者要有激励和激发他人、员工的能力,能够带动周围的人,善于表达和沟通自己的构想与主意,同时还要有坚定的意志与注意力,以及清除那些碍手碍脚因素的勇气。

4)风险承担能力

创业就要面对很多风险,创业者要有能力去衡量和评估风险,包括计算可能的成本和收益、成功的机会以及风险可规避性等各种可能性的比较,对风险的承担是在对风险进行衡量和评估后的理性选择,而非轻率无畏冒险。

(二)外在因素

1)资金因素

对比于其他类型的创业者,大学生群体的创业年龄更多集中在了18~35岁期间。这一群体主要通过合伙集资的方式创办私营和股份制企业,他们主要活跃在基础服务业和生产服务业方面,而在农业上的比重明显偏低。目前,国家多种优惠措施鼓励大学生创业,大学生就业又有新出路。但对于创业,资金总是让人头疼的一作事,资金短缺是大学生创业的拦路虎,大学生如何获得创业资金来源。

2)项目因素

创业的首要任务就是创业项目的选择,是创业中最难,也是最关键的一步,选择项目就是选择创业方向,很大一部分创业失败是由于项目选择错误所致。

3)家庭因素

创业意向最高的是选择“有在公司担任要职的亲友”的大学生,其次是选择“有自己开公司的亲友”的大学生,而创业意向最低的是选择“有在政府工作的亲友”的大学生。因此,创业意向强度与家庭背景有关系,但家庭背景的优越程度并不与学生创业意向程度成严格的负相关。

4)政策因素

西部、农村基层单位由于条件匮乏难以吸引大学生,国家通过助学贷款代偿、发放生活补贴等优惠政策鼓励毕业生去基层、西部就业,解决好就业人员户籍档案、社会保险等实际问题。此外,政府应出台鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资的倾斜政策;设立大学生创业基地,并为创业大学生提供专业指导,对自主创业的大学生在审批手续、金融贷款等方面予以特殊优惠。

六、就业特点及发展趋势分析

1、毕业生就业特点

1)地域特色明显。20161803名已就业毕业生在云南省就业的多达1647人,占就业人数的91.35%。随着云南各地方经济的发展,岗位的增多,多数毕业选择在本地就业,昭通学院为地方经济社会发展提供了有力的人才保障。但也可以看出,我们在省外就业市场开拓上,仍有较大提升空间。

2)行业分布齐全。 2016届毕业生分布在各行业之中,毕业生集中在教育、公共管理、社会保障和社会组织、制造业、建筑业和战略性新兴产业等领域,占比67.36%的,为云南省各行业提供了丰富的人力资源,各行业分布见表3.11 

3.11 2016届毕业生就业单位行业分布

就业行业分布

专科就业人数

各分部占比

本科就业人数

各分部占比2

就业人数小计

各分部占比3

农、林、牧、渔业

30

2.63%

7

1.52%

37

2.31%

采矿业

12

1.05%

1

0.22%

13

0.81%

制造业

21

1.84%

7

1.52%

28

1.75%

电力、热力、燃气及水生产和供应业

16

1.40%

2

0.43%

18

1.12%

建筑业

34

2.99%

6

1.30%

40

2.50%

批发和零售业

128

11.24%

33

7.14%

161

10.06%

交通运输、仓储和邮政业

30

2.63%

4

0.87%

34

2.12%

住宿和餐饮业

50

4.39%

4

0.87%

54

3.37%

信息传输、软件和信息技术服务业

100

8.78%

28

6.06%

128

8.00%

金融业

38

3.34%

6

1.30%

44

2.75%

房地产业

14

1.23%

5

1.08%

19

1.19%

租赁和商务服务业

79

6.94%

53

11.47%

132

8.24%

科学研究和技术服务业

23

2.02%

3

0.65%

26

1.62%

水利、环境和公共设施管理业

6

0.53%

2

0.43%

8

0.50%

居民服务、修理和其他服务业

36

3.16%

25

5.41%

61

3.81%

教育

445

39.07%

216

46.75%

661

41.29%

卫生和社会工作

6

0.53%

4

0.87%

10

0.62%

文化、体育和娱乐业

39

3.42%

19

4.11%

58

3.62%

公共管理、社会保障和社会组织

32

2.81%

37

8.01%

69

4.31%

 

1139

100.00%

462

100.00%

1601

100.00%

(3)非公经济成主渠道。从就业单位分析,除教育、行政事业单位和国有企业单位等所占比例有所下降,40.28%的毕业生进入非公经济组织,为各行业经济的提质增效发挥着重要作用。同时说明需要在就业市场开拓上,与大中型企业建立更加紧密的合作关系。同时开拓大中型民营企业、股份制企业及其他企业的数量。

3.12 2016届毕业生就业单位性质分布

就业单位性质分布

专科就业人数

各分部占比

本科就业人数

各分部占比2

就业人数小计

各分部占比3

机关

20

1.79%

33

7.37%

53

3.39%

中初教育单位

366

32.80%

181

40.40%

547

34.97%

医疗卫生单位

1

0.09%

0

0.00%

1

0.06%

其他事业单位

51

4.57%

6

1.34%

57

3.64%

国有企业

26

2.33%

21

4.69%

47

3.01%

三资企业

15

1.34%

0

0.00%

15

0.96%

其他企业

526

47.13%

191

42.63%

717

45.84%

农村建制村

0

0.00%

1

0.22%

1

0.06%

城镇社区

1

0.09%

1

0.22%

2

0.13%

其他

110

9.86%

14

3.13%

124

7.93%

合计

1116

100.00%

448

100.00%

1564

100.00%

4)学校提供的就业岗位数量远远大于毕业生数量,但仍有学生没有就业,一方面有部分学生准备继续升学,另一方面说明毕业生期望值过高,在下一步就业工作开展过程中,应进一步加大毕业生就业观念的教育和引导。

2、发展趋势分析

1)毕业生就业率稳中有升。在严峻的就业形势下,我校近几年毕业生就业率稳中有升,年终就业率始终保持在95%以上。

2)毕业生就业专业相关度较高,主要集中在教育、信息传输、软件和信息技术服务业,一方面与学校的学科特色、人才培养定位保持一致,另一方面也反映出大部分学生在就业时,专业依赖现象比较普遍,同时不同行业间岗位需求不平衡的现象仍然存在,就业市场结构性矛盾仍较突出。

3)正式签约率有所下降,灵活就业比例提高,这与当前我国的就业形势基本一致,也反映出部分毕业生在就业选择上,呈现出多样性、灵活性的特点。

4)升学、自主创业率持续增长。近年来,我校毕业生人数在升学和出国的比例上呈现出整体上升趋势。2016届毕业生中,共有2.4名毕业生专升本,有3人考研。通过有效实施创新创业教育,涌现了一批创业典型。2016届毕业生中自主创业者有23名,自由职业27人,占毕业生总人数11.957%,随着我国创业政策的宣传与鼓励,在将来有较大的增长空间。

52016年,我校毕业生人数规模与前几年相比持续增长,但毕业生生源结构发生变化,因本年本科首届毕业生毕业,专科毕业生人数明显下降,本科毕业生人数随专业与招生人数增加而持续增加,部分新设专业的首届毕业生进入就业市场。


 

第四部分  学校毕业生就业工作开展情况

在上级各部门的指导下,在校党委、行政的正确领导下,采取多项措施促进我校毕业生就业工作的开展,较好的完成了就业工作目标任务具体工作情况如下:

一、工作开展情况

1、强化领导,统筹协调,确保就业创业工作的顺利开展

1)坚决毕业生就业创业工作“一把手”工程。学校坚持毕业生就业工作党政“一把手”工程,学校党委会和院长办公会每年专题研究部署毕业生就业工作,解决就业工作中存在的困难和问题。学校成立了以学院党委书记邬永飞,院长马丽娟为组长,各相关部门,各学院主要负责人为成员的学校毕业生就业工作领导小组,并在毕业生就业工作领导小组的统筹领导下,开展毕业生就业工作。

2)毕业生就业创业工作目标任务分解安排到位。建立完善校内目标责任制,分解目标任务,层层抓落实。2016年4月,我校党委书记、院长分别与二级学院党政领导班子签订了2016年就业工作目标责任书,分解目标任务,细化工作责任。各二级学院也相应成立了毕业生就业指导工作领导小组,具体抓落实。招生就业处根据党政要求,对照目标责任书,对各学院的就业指导、毕业生就业服务、就业目标责任制运行情况进行督促检查。学校坚持把对各学院毕业生的就业工作目标责任考核,作为各学院整体工作成效考核的一项的重要指标,年终由学校党委组织部协同招生就业处依据各学院责任书落实情况对学院中层干部进行考评,并兑现奖惩。学校已形成就业工作校院齐抓共管的良好局面。

2、毕业生就业创业工作机构、场所、人员、经费保障到位  

1)继续加强毕业生就业创业工作保障制度。学校2010年成立了招生就业处,具体负责我校毕业生就业指导与服务工作。招生就业处办公设备齐全,有专职工作人员6人,兼职就业指导教师32人,每个二级学院配备2——3名专兼职指导人员,远高于应届毕业生不低于1:500的比例。学校认真落实就业指导人员的职称待遇,仅招生就业处6名专职人员中有4名教师的职称为副高。毕业生就业工作经费列入年度经费预算。在我校经费十分紧缺的情况下,凡是就业工作需要的经费,均实报实销。2015年底向各二级学院发放2016年毕业生就业工作经费48648元,兑现2015届毕业生年终就业率奖金24734元,2016届毕业生初次就业率奖金60531.25元,开展创业教育培训、毕业生职业培训、毕业生职业能力测评费、就业出差等经费90000元。学校每年用于毕业生就业工作的经费远高于学生全部应交学费的1%。

2)着力加强毕业生就业创业队伍建设。一直以来我校非常重视毕业生就业创业队伍的建设,除《大学生职业规划》课程老师的培训外,学校每年组织各学院就业专兼职指导老师参加了职业指导师资格考试,同时,2016年学校在经费紧张的情况下,坚持派出10名老师参加了云南省创业指导师的资格培训,并获得高校创业指导师证书,另派出四名就业创业管理干部和三名就业创业教师参加省教育厅高教处举办的“云南省高校创新创业教育高端培训”。

3、进一步完善制度建设与配套改革措施

1)毕业生就业创业工作建章立制到位。建章立制,规范管理,确保毕业生就业工作有效运行。我校把日常管理、考核评价、奖惩激励、典型引领、帮困助学五位一体,构建了完备的就业工作制度体系。在原来的《昭通学院毕业生就业工作制度》等系列规章制度基础上、2016年我校重新修订了《昭通学院毕业生就业奖励办法》、《昭通学院困难毕业生就业援助实施办法》。各二级学院都建立了相应的规章制度和工作细则。毕业生就业工作管理基本规范科学,学校就业指导与服务工作年初工作有计划,年中工作有落实,年末工作有总结。

2)学校专业调整、招生计划安排与毕业生就业率对接到位。在学校专业调整和招生计划安排上我校努力做到四个对接,即将招生计划与市场需求相对接,课程设置与岗位任务相对接,教学内容与职业能力相对接,教学情境与工作情境相对接,对当年就业率低于50%的专业限制招生;连续两年低于50%的专业暂停招生。2014年起我校根据就业情况,专业的适应性,一次性将人群康复等13个专科专业暂停招生。我校办学专业有60个,2016年招生专业44个,16个专业未招生,基本实现了“四个挂钩”,把就业率“与经费投入、招生规模、专业建设、人才培养模式挂钩”。

4、结合实际,夯实我校就业创业指导与服务工作

1)毕业生就业创业工作指导课程落实到位。坚持毕业生就业创业指导全覆盖。从2010年开始我校实行学分制管理,将就业指导课列入学校的教学计划,安排36个学时,并按2个学分进行考核。对毕业生进行全过程的就业政策、职业生涯规划、求职技巧和就业程序、权益保护等方面的教育和服务。2014年学校将就业创业课纳入了学校的选修课。2016年学校做为试点单位1000名在校生报名参加教育厅组织的高校学生创新创业在线课程及线下辅导项目,将于2017年春季学期开展中国人民大学创新创业教育网络课程学习。提升了就业指导教师的理论水平;调整就业指导课程设置,通过实地调研和与学生座谈,针对原有课程设置存在的问题,对原有就业指导课程安排时间和授课方式进行了调整,改善了就业指导课程的效果。

2)不断提升毕业生就业创业信息化服务水平。更新和完善了我校毕业生就业服务信息网和学校就业管理系统,把国家、云南省的有关就业政策,毕业生就业的相关报导和有关就业指导的文件等及时在网上发布,并通过毕业生就业服务信息网、毕业生就业信息专栏、QQ群等为载体,多形式、多渠道提供求职技巧、政策法规、招聘信息,帮助毕业生了解最新的就业动态,实施就业工作全程化指导和服务,共为毕业生提供就业岗位2000余个。2015年,开通了“昭通学院招生就业处”微信公众平台,对毕业生实施最方便最快捷的服务。并配合云南省教育厅更好实现我省毕业生就业服务信息化,完成了我校2016届毕业生电子档案的录入工作。

3)因人而异,分类指导,加强毕业生的求职技能培训。针对我校毕业生存在的就业观念滞后、择业技巧欠缺的情况,学校坚持因人而异,分类指导,促进毕业生理性选择就业。帮助毕业生根据实际情况有针对性地选择农村教师特设岗位考试、教师补员考试和公务员考试。对家庭条件好,求学欲望强烈的毕业生则鼓励报考专升本。学习一般,家庭环境不太好的学生则鼓励先就业再择业。同时学校采取“点面结合,重点突破”的办法,分层次加强毕业生的求职技能培训。学校层面主要做好以下几方面的工作:一是增强就业指导的针对性,组织2016届毕业生和2017届毕业生开展就业意向调查,免费开展的大学生职业能力测评;二是根据学生的就业意向和个人情况,分别组织了二期500人次参加的公务员和事业单位考试免费培训;三是免费为823名专升本和75名考研的同学开展专升本和考研的公共课和专业课的培训;四是组织了1050名同学参加SIYB(创业培训);五是组织了600名同学参加职业技能培训,并全部通过职业鉴定。

4)积极拓展就业渠道,搭建供需见面平台。拓展就业渠道,积极促进毕业生就业多元化。为促进毕业生就业和各类人才需求的合理配置,帮助用人单位引进优秀人才,实现企业与用人单位双赢,2016年在校园内先后承办了四次大型招聘会和多次小型招聘会、专场宣讲,428日承办了“昭通学院2016届毕业生供需见面会”,617日“昭通市2016年大型招聘会”,928日“昭阳区2016年民营企业大型招聘会”,127日“2016年东莞、中山、昭通农村劳动力转移就业对口协作暨大中专院校、技工院校毕业生招聘会”,共有省内外300多家民营企业提供13000多个岗位。此外,学校坚持实施毕业生预就业实习制度,从制度上鼓励毕业生灵活就业。

5)积极鼓励和支持毕业生应征入伍。我校认真做好普通高等学校应届毕业生“应征入伍”相关政策的宣传工作。通过印制发放宣传材料、广播、讲座以及邀请昭通市昭阳区武装部工作人员走进校园设政策宣传点,宣讲和解答国家、省、市相关政策,采取多种措施帮助毕业生了解政策,读懂政策,用好政策。把党和政府对毕业生的关心、爱护送到每个毕业生心中。2016年5月,学校召开了“昭通学院大学生征兵工作动员大会”,6月在全校范围内开展了“爱国主义教育暨应征入伍动员工作主题班会”,为学生进行政策宣传、征兵现场咨询,2016年我校共23名应届毕业生应征入伍。

6)加强毕业生就业创业观念转变与心态调整。学校以活动为载体,进一步加强大学生创新创业教育,以转变毕业生就业观念与心态,学校举行昭通市首届创客艺术节、昭通学院2016年“娃哈哈杯”营销大赛、昭通学院首届学生职业技能大赛市场营销大赛,特别是举办“魅力野草,文化农行”昭通大学生创新创业系列讲座,昭通籍著名歌手、峰云音乐CEO顾峰和发明家、春辉文化产业科技研发有限公司董事长范春潮应邀到我校作讲座。两位主讲人为师生讲述创业故事,分享创业经验、交流创业心得,让学生们受到了许多的启发。通过各种活动从观念和意识上引导、鼓励学生。

学校高度重视毕业生教育工作,认真做好毕业生就业创业心态和就业创业观念的转变工作,各职能部门与二级学院精心安排毕业生离校前的毕业教育、就业创业咨询和就业创业服务工作,及时排查、化解毕业生就业心理压力,及时解决就业创业过程中出现的问题和矛盾。毕业生就业创业观念与心态有了明显转变。学生择业的观念更加务实,主动提升就业创业能力的行为更加突出。

5、严格标准,不折不扣做好毕业生就业率统计工作

学校建立毕业生就业率统计上报制度,各二级学院配备有专门负责就业率统计的专职人员。每月25日,在招生就业处的统一指导下,各教学学院作为常规工作通过就业管理学院系统上报毕业生就业情况。为保证统计数据的客观、真实、准确,招生就业处安排专人负责对各二级学院上报的就业数据通过电话等形式进行抽查。坚持就业统计的“四不准”,对就业状况不真实的部门实行一票否决。在认真核实统计数据的基础上,招生就业处才汇总统计上报我校阶段性就业状况,确保毕业生就业率的准确性和时效性。

6、坚持以科研促就业,重视就业创业工作的研究与创新

学校始终坚持以科研促就业,通过昭通学院毕业生“就业与成才”论坛和就业工作经验交流会等形式,研究和探讨毕业生就业工作,先后汇编了25万字的《昭通学院毕业生就业工作研讨会论文集》。同时鼓励青年教师积极申报就业工作课题,2016年我校结合学校实际,组织教师申报了近20个就业专项课题,如昭通学院毕业生就业创业与昭通区域经济和谐发展战略研究、以就业和社会需求为导向的昭通学院人才培养模式改革研究等课题。此外,我校就业专兼职教师先后在《黑龙江高教研究》、《学术探索》等核心期刊上发表了《和谐视域下大学生体面就业的理性思考》等就业工作论文。

7、坚持毕业生就业创业工作目标的实现

2016年我校共有毕业生2125人,初次就业率为92.33%,其中专科26个,共有毕业生1486人,本科专业6个,共有毕业生639人,有163人未就业。签约率为40.72%(含签订就业协议7.53%,签订就业合同19.91%,应征义务兵1.51%,国家基层项目1.69%,地方基层项目0.14%,升学9.74%),比2015年同期上升了2.09%;

截止目前我校毕业生就业率达到95.81(签约率为56.61%(含签订就业协议9.06%,签订就业合同28.19%,应征义务兵1.45%,国家基层项目4.85%,地方基层项目3.00%,升学10.07%),比2015年实现了稳中有升。毕业生就业质量有提升,学生就业的满意度有提高。

二、在促进高校毕业生就业创业方面的主要做法

按照国家教育部、云南省教育厅相关文件要求,昭通学院高度重视毕业生就业创业工作,将就业创业工作作为人才培养的重要环节纳入学校教育质量提升工程,强化思想共识,本着“内抓教育,外拓市场、全员参与”的原则,“早起步、早准备、早动手”的策略,遵循“就业创业服务人性化”的工作要求,按照“走出去、请进来”的工作方针,整合有效资源,打造工作品牌,构建长效机制,完善工作体系,有效提升就业指导服务工作的专业化水平,举全校之力促进我校毕业生高质量、充分就业。昭通学院2015年获得云南省高校毕业生就业创业工作目标责任考核一等奖、毕业生就业创业工作创新奖、毕业生就业创业工作质量提升奖。

1、认真分析研究就业创业形势,增强就业创业工作的针对性

针对我校毕业生存在的就业观念滞后、择业技巧欠缺的情况,学校坚持因人而异,分类指导,促进毕业生理性务实选择就业。帮助毕业生根据实际情况有针对性地选择农村教师特设岗位考试、教师补员考试和公务员考试。对家庭条件好,求学欲望强烈的毕业生则鼓励报考专升本或报考研究生。学习一般,家庭环境不太好的学生则鼓励先就业再择业。同时学校采取“点面结合,重点突破”的办法,分层次加强毕业生的求职技能培训。学校层面主要做好三个方面的工作:一是增强就业指导的针对性,组织毕业生开展就业意向调查,免费开展职业能力测评;二是根据学生的就业意向和个人情况,组织毕业生参加的公务员和事业单位考试免费培训;三是免费为预升学的毕业生开展专升本和考研的公共课和专业课的免费培训。

2、加强毕业生的就业创业指导工作,提高学生就业创业能力

为了让毕业生尽快适应新的就业创业的新形势,我校立足于提高学生自身素质,培养学生适应工作的能力,增强学生社会责任感和团队精神,指导学生应聘礼仪和技巧,切实把工作做到细处,为做好我校毕业生离校前的就业指导服务工作,我校与昭通市就业局携手开展“就业政策进校园系列活动”。就业局通过送政策、送岗位、送服务,为我校毕业生就业创业提供指导和引导,全力促进毕业生就业创业。同时为保持就业创业服务和政策宣传的连续性,更好直接服务我校毕业生工作,学校与昭通市就业局协商后,在我校设立了“昭通市公共就业服务站”,由昭通市就业局工作人员直接进驻我校办公,以零距离帮扶我校学生就业创业。

3、创新工作载体,不断提升就业创业工作信息化水平。

学校不断更新和完善了毕业生就业服务信息网和学校就业管理系统,把国家、云南省的有关就业政策,毕业生就业的相关报导和有关就业指导的文件等及时在网上发布,并通过毕业生就业服务信息网、毕业生就业信息专栏、QQ群等为载体,多形式、多渠道提供求职技巧、政策法规、招聘信息,帮助毕业生了解最新的就业动态,实施就业工作全程化指导和服务。2015年,开通了“昭通学院招生就业处”微信公众平台,对毕业生实施最方便、最快捷的服务。

4、拓展就业渠道,促进毕业生就业多元化。

拓展就业渠道,积极促进毕业生就业多元化。为促进毕业生就业和各类人才需求的合理配置,帮助用人单位引进优秀人才,实现企业与用人单位双赢,昭通学院还先后与昭通市政府、昭阳区政府联办了各种大小型招聘会、宣讲会。此外,学校坚持实施毕业生预就业实习制度,从制度上鼓励毕业生灵活就业。同时积极争取省外高校对口支援助推毕业生就业创业工作,整合优质资源助力毕业生就业创业工作,2015年我校与北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、中国农业大学、北京外国语大学、对外经济贸易大学等7所高校签订了就业战略合作协议,本着合作双方友好协商,平等互利,共同促进双方友好交往和事业发展,积极开展毕业生就业工作交流活动,拓展发展空间,充分发挥各自优势,整合现有资源,推进合作进程,促进我校毕业生省外就业。同时,举办了云南青年志在四方就业论坛,北京外国语大学孙眉等8名专家为学生讲授了职业生涯与就业指导系列专题讲座。

5、立足昭通,服务教育扶贫,助推毕业生定向就业创业。

作为昭通市唯一的一所本科院校,我校认真贯彻国家扶贫开发的重大战略,立足地方,为地方服务,在教育扶贫中发挥主力军作用。大胆借鉴国家免费师范生政策,结合昭通市高中师资紧缺的问题,积极争取昭通市政府的支持,在昭通市实施免费师范生定向培养,开启了我校毕业生就业的新途径,我校连续四年共招收931名免费师范本科生,深受考生及社会的关注,有效的增强了学校的社会声誉,提高了学校生源质量,促进了学校与地方教育的深度合作,进一步提升了我校服务地方的能力。

三、主要工作特色

昭通市地处云南乌蒙山集中连片特殊困难地区腹心地带,是国家最贫困的地区之一,贫困面大,贫困程度深,在贫困地区毕业生就业工作十分困难,压力大,学校只有立足地方,整合资源,争取外援,促进毕业生就业创业。我们的特色主要体现在三个方面:

1、创新人才培养模式,以学校转型发展助推毕业生就业创业,提升毕业生就业能力

几年来,我校逐渐探索形成了面向昭通经济社会需要,以应用为根本,以就业为导向的应用技术型大学本科应用型人才育人模式。确定了知识教育、职业教育、人生教育的育人理念;“应用型、地方性、国际化”的人才培养模式;“3+1”的教学模式及一专多能的人才培养规格。知识教育构建综合素养,主要包括政治理论知识、科学文化基础知识,师范类学生还必须深入掌握教育学、心理学知识;职业教育构建职业能力,学生未来的职业生涯设计强调社会需求性和行业对接性,人才培养规格指向岗位技能;人生教育构建健全人格,人生教育主要指人生观、价值观、世界观、思想情感等方面的教育,贯穿于知识教育和职业教育的全过程;应用型以就业为导向,强化培养学生的实践能力,培养应用技术型人才;地方性指立足地方,服务区域社会发展和产业转型升级;国际化强调与国(境)外交流,拓展师生视野;“3+1”教学模式指通过专业理论学习、基础素质教育和基本能力培养的相关课程学习,获得全部学习学分的3/4,其余1/4学分通过参加国内外顶岗实习支教、工学交替、校内实训、社会实践等实践教学学习获得;人才培养规格是一专多能。学校对学生严把出口关,鼓励学生在完成本专业学业,获得毕业证、学位证的同时,积极攻读获取校内第二专业毕业证及各类职业资格证,以利于学生毕业后能尽快适应社会的需求。

昭通学院立足地方,利用自身优势和特色,为昭通基础教育发展培养和输送着优秀人才。自2013年以来,我校总共组织了1700多名学生(其中免费师范生有400名)深入我市的十县一区开展顶岗实习支教。顶岗实习支教工作的开展,不仅更好的历练了同学们的本领,同时也为昭通基础教育的发展贡献力量。刚刚结束的云南省第四届师范专业大学生技能中,我校选派的14名同学中,一人获得一等奖、6人获得二等奖、7名同学获得三等奖、学校荣获“组织奖”;6月21日,在云南师范大学呈贡校区举办的第六届云南省高校文化节“看照片 讲故事”大赛中,我校参赛作品《咱们的子弟兵》荣获大赛一等奖;在全国大学生野草文学大赛中我校学生刘建东的组诗“尘”获得诗歌组特等奖,郑祖秀的小说“麦戈思的五月”获小说组二等奖,本次比赛有全国1055所来自35个省市的高校参加,收到作品9275件;在武汉大学举办的“青春梦想”第三十二届全国大学生樱花诗赛中,我校学生米吉相的“《年关随记》组诗”荣获“特等奖”;云南省第三届“深山老林杯”大学生书画篆刻比赛中,我校学生刘鹏荣获书法组一等奖;云南省第一届“联盟杯”高校英语写作大赛中,学校获得了高职高专组一等奖一名、三等奖一名、本科组二等奖二等奖二名、三等奖一名、非专业本科组二等奖一名,同时被大赛授予“组织奖”。

2、立足地方,服务教育扶贫,助推毕业生定向就业

昭通市的贫困,说到底就是群众受教育水平低,高素质人才匮乏。国家在新一轮扶贫开发中,把昭通市作为乌蒙山区扶贫开发的重点区域。治贫先治愚,扶贫先扶教。国家教育部长袁贵仁在贯彻中央扶贫工作会议精神上强调,教育扶贫是贫困地区脱贫致富的重要途径。地方高校服务地方经济社会发展,教育扶贫是最好的结合点和突破口。作为昭通市唯一的一所本科院校,我校认真贯彻国家扶贫开发的重大战略,立足地方,为地方服务,在教育扶贫中发挥主力军作用。按照“扶持一人,就业一人,脱贫一家,带动一片”的发展思路,充分发挥学校人才培养的优势,大胆借鉴国家免费师范生政策,在昭通市实施免费师范生培养,为昭通市科学发展提供强大的科技和人力资源支撑。2013年以来我校招收我校再次招收免费师范生939名免费师范生,2017年,我校首批200名免费师范生即将毕业,有200名免费师范生在昭通市十一个县区的高中学校实习,这种培养新模式的探索已成为我省教育创新的亮点,得到了云南省教育厅和教育部的充分肯定,我们的学生得到了各县区教局及所在学校的充分认可。

3、积极争取省外对口支援助推毕业生就业创业,拓展毕业生就业空间

昭通市是国家级扶贫开发县,经济发展滞后,就业岗位有限,就业压力大。为了促进毕业生就业,进一步推进我校毕业生“走出去”就业战略,我校积极创造条件支持和“强迫”毕业生省外就业。举办系列讲座,帮助毕业生转变观念;有针对性的组织各类考试培训,帮助学生提高就业能力和就业竞争能力;积极协调和了解省外就业岗位,第一时间公布就业信息。2014年,有225人申报材料并全部通过了审核,走出去就业人数超过了毕业生人数10%201542位同学通过了审核,2016年有86位学生申请了走出去就业专项补贴,目前正在审核中。

2015年我校启动北京著名高校昭通行活动后。2016年我校与北京大学、中国人民大学、北京师范大学、北京理工大学、中国农业大学、北京外国语大学、对外经济贸易大学等7所高校签订了就业工作战略合作协议。一是符合条件的昭通学院学生可以享受北京高校的就业资源,参加北京7所高校举办的相关招聘活动,招聘可以通过网络面试进行;二是北京高校每年可选派2—3名教授担任昭通学院的就业指导客座教授和创业导师,开展学术讲座、示范教学等;三是昭通学院每年派出就业指导教师前往北京高校学习、考察,并对就业指导教师进行培训及学习项目安排;四是帮助昭通学院就业指导教师提高科研能力,指导教师申报省部级以上科研项目1—2个,或吸收昭通学院就业指导相关老师参与北京高校承担的科研项目,合作申报与研究各级科研课题,审阅指导昭通学院教师撰写高水平学术专著或论文。

2016年学校依托广东省东莞、中山与昭通两省三市扶贫协作的重大举措,积极与东莞、中山两地人社局接洽,协手昭通市人社局,127日承办了东莞、中山、昭通就业对口协作暨大中专院校、技工院校毕业生招聘会”,东莞、中山两地28家企业进场参加了招聘,招聘会上我校65名毕业生与两地企业签订了就业协议书,同时学校与东莞、中山两地政府、企业就产教融合发展战略合作进行了交流。

4、全面推进创新创业教育,为在校生、毕业生创业提供支持

根据教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知(教高厅〔2012〕4号)要求,将《创业基础》课程列入必修课,对201610500名毕业生进行了创业培训,办理“创业培训合格证书”,为后期有创业行为的同学进行无息贷款做足准备;在学校现有条件下,通过资源整合,为下一步更好的开展创业工作奠定了坚实的基础。

5、积极开展创业园建设,为大学生创新创业教育助力

在昭通市政府的支持下,我校与昭通市人力资源和社会保障局在校内合作共建昭通市青年创业园和昭通学院大学生创新创业园,政府划拨50万专项资金支持建设,园区建筑面积6852平方米,使用面积5481.6平方米,可容纳60家企业入驻创业,其中昭通市大学生就业创业一站式公共服务大厅100平方米,大学生创新创业孵化区2000平方米,校企合作创新创业实习实训基地(企业办公区)2000平方米,中国移动、联通、电信大学生创业实习实训基地500平方米,创业文化交流区300平方米,物流服务区100平方米,2016年昭通市青年创业园被评为省级创业园。

园区有昭通市大学生就业创业一站式公共服务大厅、大学生创新创业孵化区、校企合作创新创业实习实训基地(企业办公区),中国移动、联通、电信大学生创业实习实训基地,创业文化交流区,物流服务区,商务洽谈室等功能模块,为青年创业者提供创业培训、创业实践、创业孵化、企业办公、企业交流、商务洽谈、创业扶持政策办理、行政登记事项办理、创业指导、创业咨询等创业服务,同时园区为企业提供低租金或免租金的办公场地,低收费或零收费的办公设施,定期或不定期举办创业论坛、创业讲座、创业大赛等活动。

1)基本业绩彰显。建园至今园区通过自荐、招募入驻等方式选拔了一批优秀企业入驻,昭通市电视台全媒体中心、昭通市名樱庄园有限公司、菜鸟驿站昭通学院服务中心等32家企业先后入驻创业园,昭通学院书画工作坊、工艺品手工作坊等初步建成,园区先后与昭通市企业家协会、昭通市青年创业商会、北京天使街有限责任公司建立合作关系,共同整合资源,促进青年大学生创业。入园项目涉及农业科技、生物科技、网络科技、电子商务、通信、物流等多个产业,孵化成功离园企业9家,其中已离园通过工商注册企业23家,注册率为72%,共计带动就业274人。

2)政策扶持到位。一是设立一站式政务服务站。简化行政审批事项,一站式完成园区企业工商、税务、创业优惠政策等行政手续办理,对入驻企业免收登记类、证照类和管理类行政事业性收费,落实税收优惠政策,更好的鼓励投资创业。二是为园区企业提供创业担保贷款、“两个10万元”微型企业培育工程、“云岭大学生创业引领计划”等创业扶持政策,为园区企业提供资金支持。三是提供创业服务。园区为入园项目提供创业指导、创业咨询、项目评估、企业入驻评审、创业培训、创业讲座等服务。四是提供融资服务。园区设立众筹融资平台,为入园项目提供天使投资、风险投资、创业投资等融资服务,解决项目资金困难。园区享受促行业扶持贷款企业4家,获得创业扶持资金共计31万元。

3)创业举措丰富。园区定期或不定期举办各种创业大赛、创业论坛、创业讲座、创业项目路演、交流会等活动,倡导创新创业精神,交流创业创新经验,营造有利于大众创业良好环境和浓厚氛围,发挥园区引导、扶持青年及大学生自主创业的积极影响。据不完全统计,开展了创业讲座、创业沙龙、创业大赛等活动20余次,政策咨询20余次,聘请了30余名企业家、高校教师担任创业导师,针对创业过程中出现的人员、资金、管理、营销等问题进行深入指导,帮助解决创业中的实际困难。


 

第五部分 对教育教学的反馈

学校注重年度毕业生就业意向、就业状况跟踪调查和用人单位意见反馈调查工作,主动收集用人单位和毕业校友的意见和建议。2016年,通过线上线下调查问卷形式,面向20家用人单位和600名2016届毕业生开展了调研活动和就业跟踪反馈调查,提供信息促进学院深化人才培养方案、教学内容和教学方法改革。

一、注重过程互动,建立就业反馈招生和人才培养的有效机制

我校根据我国经济社会发展的需要,结合学校自身办学条件、毕业生就业情况等,确定当年度本专科招生规模。以此方针为指导,2011年增设了资源循环科学与工程、新能源材料与器件两个专业,停止了城市管理专业的招生,部分专业调整教学计划与培养目标,使人才培养与社会需求衔接更加紧密。同时,学校在招生计划编制中充分考虑各省市的发展特色和水平,合理布局招生专业,将招生专业的投放和当地社会发展需求有机结合,并增加了部分具有优势学科支撑的理工科专业招生数量,做到专业招生数量的优化调整和合理配置。

二、需加强推进实习基地建设,扩大校企之间的全面深入合作

学校在用人单位选录学校毕业生的基础上,致力于多渠道、多形式的校企合作,强化学生工程能力培养。一是充分利用企业资源,聘任企业导师,建立产学研合作教育基地;二是建立联合工程教育实践中心,共同实施“卓越工程师”培养计划;三是共建联合实验室,引进企业先进技术和实验装备,为工程教育服务。众多知名企业在校设立了奖学金、实习实践基地,成立了联合实验室、产学研合作基地等,为学生跨时空、跨学院、跨专业选修实验课程、参加创新实践提供舞台。同时,学校以行业企业为依托成立产学研教育合作委员会,聘请资深企业管理和技术人员作为昭通学院产学研合作教育的指导专家,促进专业教育集成、集约、集优发展。

三、促进教学相长,听取毕业生和用人单位对教育教学的反馈建议

学校每年组织对应届毕业生和用人单位进行抽样调查和访谈调研,听取学生和单位对人才培养和就业指导服务工作的意见和建议。主要建议如下:建议学校进一步加强对毕业生的教育引导工作以及与毕业生的沟通和个别咨询、指导等,以加强对学生的社会适应、求职技巧、求职心理调适和职业生涯规划等教育。进一步优化培养方案,调整学科专业结构,对就业市场需求旺盛的专业,适当增加招生计划,对就业市场基本饱和的专业,适当减少招生计划或停止招生。进一步细化培养方案,提升毕业生创业能力,就业创业教育在加强第一课堂专业教育的同时,应加大第二课堂职业教育和第三课堂企业教育。进一步探索就业工作新思路,根据毕业生就业状况和特点,面向用人单位和毕业生有针对性地开展调查研究。学校也将针对学生和用人单位普遍关注的问题和不足实施相应举措,促进教育教学水平不断提高。

四、毕业生对求学阶段专业技能培养水平的反馈

经过了在校期间的专业学习和实践活动,毕业生在择业过程中,对求学期间获得的专业知识、技能是否能够满足求职市场中用人单位的要求,进行了主观评价。

知识技能是否匹配用人单位的需求,一个重要的衡量要素即毕业生是否能胜任其所应聘的岗位。在我校2016届毕业生的签约过程中,对签约岗位、签约单位类型的满意度较高。在对自己的知识技能是否胜任岗位的评价中,多数毕业生对在校期间获得的知识技能给出了良好的评价。

五、需要增强毕业生对所学专业市场竞争力

对于毕业生而言,学科专业背景是受到用人单位审视的重要因素。所学专业是否受到用人单位的认可,是否在同类型高校的相关专业中具备竞争优势,是毕业生在择业过程中所必然经历的部分。 毕业生对在校期间培养的可迁移能力和专业技能给出了较高的评价。认为在校的学习获得了具备较高竞争力水平的专业技能,并且因此在求职过程中,获得了用人单位的青睐与好评。


 

   

本次撰写的2016年毕业生就业质量年度报告,对学校2016届毕业生就业情况进行了详细的统计,我们将统计结果用于指导学校教育教学改革,调整专业设置和招生计划的安排等,实现招生、培养、就业三位一体的联动性。今后,我们将进一步充分认识高校毕业生就业工作的重要性、严峻性和复杂性,增强创新意识,提高管理水平。切实增强责任感和紧迫感,以更加坚定的决心、更加扎实的工作、更加有力的措施,坚持学生为本,进一步拓宽工作眼界和思路,加强创新,提升工作水平,在提高队伍素质引领就业、优化课程及活动建设指导就业、加速市场培育扩大就业、落实激励政策促进就业、组织就业见习加速就业、深化分级管控推动就业,努力提高毕业生就业创业竞争力,实现毕业生更加充分、更高质量的就业,鼓励更多毕业生自主创业。在总结和固化一批好的工作经验的同时,积极拓展新的工作领域,建立和完善新的工作运行机制。

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